Beskrivning
Beskrivning
Diese qualitativ-rekonstruktiv angelegte empirische Studie zeigt, dassdie Konstruktionen von ‚Behinderung‘ und ‚Normalität‘ in ihrenErscheinungsformen von den Handlungsorientierungen frühpädagogischerFachkräfte abhängig sind. Dabei konnten insbesondere die beruflichenErfahrungen und die Funktion der jeweiligen frühpädagogischen Fachkraftals bedeutsam identifiziert werden. Die Erkenntnisse der Arbeit weisendaraufhin, dass sich eine inklusive Bildung in der Frühpädagogik erstdann entfalten kann, wenn Strukturen der Kindertageseinrichtungen unddas pädagogische Handeln ineinandergreifen.
